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我们党不断取得胜利的重要保障是宣传思想工作，其中干部教育占据着核心地位 。
中央宣传部的核心使命
1942年1月，中共中央政治局明确了中央宣传部的三大任务，这一决议为党的宣传工作指明了方向，并使此项工作内容趋向更系统且规范，它不但确立了理论宣传的指导地位，而且着重强调了培养干部以及开展国民教育的重要性，进而构成了一个完整的体系 。
决议被通过的时候恰恰处于抗日战争的关键阶段 ，在这样一种历史背景情形之下 ，强化党内思想方面的统一以及拓展干部能力方面的建设显得是格外迫切 ，三大任务被提出来了 ，这使得党的宣传工作能够以更有效的方式去服务于战争动员以及根据地建设 ，进而为最终胜利奠定了思想基础 。
干部教育的悠久传统
我们的党向来重视借助学校培养关键力量，早在大革命时期，党内就已然认识到系统教育具备必要性，并且着手尝试创办专门的培训机构，这种早期的探索为后续的正规化干部教育积攒了珍贵经验。
跟随着革命形势朝着发展方向推进，培训干部的机构也处于持续演变状况之中。起始是最初的尝试阶段，而后在中央苏区构建起相对较为正规的学校，这样的一个过程体现出党针对干部队伍建设展开的持续投入。这些学校得以建立起来，为革命事业运送了数量众多的急需领导人才。
中央党校的诞生与演变
在公元1933年时 于江西瑞金建立并落成之地的相关马克思共产主义学校 此乃意味着我们党的干部教育已然迈入了一个全新的发展阶段 这般一所极为重要的学校 于那条件极端艰苦的状况之下仍坚持不懈地持续办学 它所具备的教学内容以及采用的教学方式 均是紧密地环绕着当时实际出现和面临的革命任务而有序展开 。
到达延安时期之时，党校的教学形式出现了显著的变化情况，领导人不再执行常规授课的方式，而是转变为针对重大政策以及形势去作专题报告，这样的“大报告”制度具备很强的针对性，能够快速地传达中央精神，后来成为党校教学的一项大特色并持续沿用至今 。
延安时期的重大改组
在上世纪四十年代初期之时，中央党校经历了三次而言十分重要的改组情况，这几次先后出现的调整并非属于那种仅仅只是简单的机构变动类型，而是，党中央为了能够让其更加契合革命所需要求而展开的深刻改革之举，每一次的改组都是以致力于优化教学以及对应管理方面为主要目的表现，进而提升培训所能够达成的效果。
这番改组的关键意图乃是促使党校教育更为高效地契合党的核心工作，凭借对组织架构以及教育方针予以调整，党校所培育的干部能够更充分地契合实际斗争的要求，这一连串的行动全面展现了我们党兴办党校之时所蕴含的务实精神以及创新意识。
学习借鉴与对外交流
自新中国成立之后，鉴于要适应社会主义建设的全新任务，党校建设因而也需要全新的思路。在五十年代的时候，我国曾经派遣专门的代表团前往苏联去考察其党校的办学经验。而这次交流的目的在于了解苏共在干部理论教育方面的具体实施办法。
考察团带回来了，关于课程设置方面的信息，关于教学管理方面的信息，以及关于校园建设等多方面的信息。这些经验，为我国党校的规范化发展，提供了参考，也为本国党校的系统化发展，提供了参考。结合中国实际，进行吸收借鉴，对完善我们自身的干部培训体系，起到了积极作用。
陆定一的贡献与影响
陆定一同志长时间主持着党的宣传工作，他为干部教育事业投入了诸多心血。在他的参与以及指导下，中央党校的教学内容持续丰富发展，其教学形式也不断丰富发展，并且中央党校的教学活动与党的理论创新紧密相连，与党的实践要求紧密结合。
担任中宣部主要领导那段时期，他对党校宏观方向予以关注，还深入到教学一线当中。比如说，中央高级党校曾邀请他去讲授跟群众路线有关的课程。这般直接参与，既展现出宣传部门与党校工作存在紧密联系，又促使干部教育质量不断得到提升。
回溯这段历史，您觉得于新时代背景状况下，党校教育该以怎样的方式创新形式，方可更优地培育契合未来发展需求的领导干部呢？欢迎分享您的见解。
